为系统梳理教学运行情况，精准锚定改进方向，有效保障期末阶段教学质量，并为下一阶段教学改革蓄力，专业教研室于12月10日召开了教学质量提升与公共课程、专业课程教学保障与工作量优化分配专题研讨会。教学副院长司庆洛、教研室全体教师参加了会议。
会议首先对期初、期中教学检查中反映出的共性特点与个别情况进行了集中梳理和理性复盘。与会教师展开了热烈讨论。大家摒弃空谈，直指问题核心，从课程设计、课堂互动、抬头率、请假率、实践教学、课程思政融入、教学文档规范化等多个维度，剖析问题根源，探讨解决方案。一致认为，前期的检查工作有效地发现了亮点，也精准地捕捉到了教学过程中值得深入关注的环节。
针对公共体育课“师资相对紧张、选课人数多、班级规模大”的现实情况，教研室主任首先分析了现状：“公共体育课是学校体育育人的主阵地，当前教学资源配置是我们必须直面并解决的难题。这关系到数千名学生的身体素质培养与教学体验，也关系到教师的工作负荷与职业发展。”与会教师积极建言，一致认为分配机制必须遵循“分类管理、突出贡献、科学量化、动态平衡”的原则，充分尊重不同岗位类型（教学为主型/教学科研型）的工作特点与职责重心。学院的健康发展需要公共课的广泛覆盖与规范运行，也需要专业课的深度塑造与科研创新的引领突破。两者相辅相成，不可偏废，其贡献应从“教学广度”、“教学深度”、“科研高度”、“学科贡献度”等多个维度进行综合考量。教师对于学科专业、科研产出“隐形”的深度投入，需要被充分“显性”认知。
最后，全体教师明确表示，充分理解学院在公共教学层面面临的阶段性困难，并愿意在学院统筹安排下，承担合理的额外教学任务，共渡难关。这种大局观和奉献精神，是教研室文化的宝贵财富。
本次会议议题集中，研讨深入，成果务实。它成功地将日常教学质量监控、当前突出矛盾化解与长远制度机制建设有机统一。不仅为保障公共课教学质量和应对期末工作提供了具体抓手，更在触及师资发展核心动力的工作量分配机制改革上迈出了关键一步。此次会议标志着教研室的工作重心从“事务应对”向“战略谋划与内涵建设”深化。全体教师将以此次会议凝聚的共识为新的起点，协同奋进，共同推动教研室人才培养质量和治理效能的全面提升。（图/文 聂晓梅；审核/司庆洛；编辑/毛爽）
